O QUE OS PAIS ADORARIAM DIZER A ALGUNS PROFESSORES
1- Lembrem-se que há professores que também são pais;
2- Por muito que vos custe, há professores que não são bons nem muito bons;
3- Os pais invejam-vos, especialmente os que trabalham no sector privado, por ser quase impossível despedir um professor incompetente ou simplesmente razoável;
4- Os pais invejam-vos por até à muito pouco tempo todos vós se reformarem no máximo escalão, que significa 2600,00€ mês;
5- Os pais que são funcionários públicos invejam-vos por o vosso grau de licenciatura valer mais que a maioria de outros funcionários públicos, em termos de vencimento, ascensão na carreira e reforma;
6- Os pais não entendem porque há professores que nas aulas de substituição, em vez de leccionarem, permitem aos alunos jogar às cartas, entre outras coisas, sabotando as ordens explícitas do Ministério da Educação;
7- Os pais que já foram alunos como os professores, não entendem porque há professores que fazem um teste sem terem entregue o teste anterior aos alunos?
8- Os pais sem consciência pesada, não entendem porque os professores não são mais rígidos com as normas disciplinares em relação aos alunos prevaricadores?
9 - Sabemos que a vossa classe profissional é uma das mais atingidas por baixas de saúde, a nível psicológico.Será que a culpa é sómente da sociedade e do sistema de ensino, ou teremos também um nº considerável de professores que exercem a função não por gosto profissional mas sómente pelo ordenado e pela estabilidade de emprego?
10 - Os professores são indispensáveis mas sómente os bons e os muitos bons!
sexta-feira, 29 de janeiro de 2010
PARA (RIR E) REFLECTIR OU VICE-VERSA
O QUE OS PROFESSORES NÃO SE ATREVEM A DIZER AOS PAIS
Amíúde fala-se das deficiências do sistema educativo, mas os docentes também têm verdades que muitas vezes têm de calar.
88% dos professores desejaria dizer aos pais:
- Ao seu filho falta-lhe mais controlo em casa;
84% ....
- Em sua casa não há diálogo suficiente.Só 15 minutos por dia marcariam a diferença;
85% ...
- Não deixe os seus filhos tantas horas diante do televisor;
83% ...
- Gosto muito dos seus trabalhos mas é o seu filho que deve fazer as terefas;
79% ...
- Não se queixe que seu filho está sobrecarregado.Senão estuda agora, quando o fará?
77% ...
- Quando eu era pequeno e fazia algo mal, meus pais pais ralhavam-me.Não se punham a criticar o professor.
74% ...
- Se você ensinasse boas maneiras em sua casa, o meu trabalho seria mais simples;
72% ...
- Por favor, que seu filho se lave antes de vir para a escola;
63% ...
- Porque tenho de fazer reuniões de pais no meu tempo livre, se você não se interessa em vir?
OUTRAS COISITAS MAIS
- Não sobrecarregue o seu filho com actividades extra-curriculares. Isso vai contra o seu rendimento.
- As capacidades de seu filho são inferiores ao que você acredita
- Você quer bem a seu filho? Dê-lhe mais carinho e amor em família?
- Embora o seu filho pareça grande, ainda precisa de si!
- Os pais são os 1ºs educadores e não podem delegar essa responsabilidade em terceiros!
- Ocupe-se de seus filhos
Amíúde fala-se das deficiências do sistema educativo, mas os docentes também têm verdades que muitas vezes têm de calar.
88% dos professores desejaria dizer aos pais:
- Ao seu filho falta-lhe mais controlo em casa;
84% ....
- Em sua casa não há diálogo suficiente.Só 15 minutos por dia marcariam a diferença;
85% ...
- Não deixe os seus filhos tantas horas diante do televisor;
83% ...
- Gosto muito dos seus trabalhos mas é o seu filho que deve fazer as terefas;
79% ...
- Não se queixe que seu filho está sobrecarregado.Senão estuda agora, quando o fará?
77% ...
- Quando eu era pequeno e fazia algo mal, meus pais pais ralhavam-me.Não se punham a criticar o professor.
74% ...
- Se você ensinasse boas maneiras em sua casa, o meu trabalho seria mais simples;
72% ...
- Por favor, que seu filho se lave antes de vir para a escola;
63% ...
- Porque tenho de fazer reuniões de pais no meu tempo livre, se você não se interessa em vir?
OUTRAS COISITAS MAIS
- Não sobrecarregue o seu filho com actividades extra-curriculares. Isso vai contra o seu rendimento.
- As capacidades de seu filho são inferiores ao que você acredita
- Você quer bem a seu filho? Dê-lhe mais carinho e amor em família?
- Embora o seu filho pareça grande, ainda precisa de si!
- Os pais são os 1ºs educadores e não podem delegar essa responsabilidade em terceiros!
- Ocupe-se de seus filhos
quinta-feira, 28 de janeiro de 2010
Acta Nº 12
Aos dezoito dias do mês de Janeiro do ano de 2010, na Escola Básica 2.3 Pedro de Santarém, realizou-se a reunião - 4ª - da actual Direcção da Associação de Pais.Ana Ferreira alertou para o problema de inflitração de água no monobloco nº 11 e ficou decidido que Rui Oliveira abordaria esse assunto numa próxima reunião com o Director da Escola, tal como comunicar que a Associação de Pais irá patrocinar a entrega de um prémio a um ou dois professores que se tenham destacado ao longo do ano lectivo.Rui Oliveira informou da boa receptividade por parte de alguns professores no que concerne à iniciativa da divulgação do projecto «Clube Gente Sem Cigarros», que visa promover o anti-tabagismo em idades precoces no nosso sistema de ensino e do reforço solicitado pelos professores de mais «Kits» do Clube.
Foram discutidas e aprovadas acções que o Rui Oliveira desenvolverá na área ambiental junto da Câmara Municipal de Lisboa e na área desportiva e educacional junto da Freguesia de Benfica.
Por não ter sido possível abordar outros assuntos, foi decidido realizar a segunda parte desta reunião no dia vinte seis de Janeiro.
Às vinte e uma horas e quinze minutos do dia vinte e seis de Janeiro, retomamos a reunião, tendo Ana Britto prestado vários tipos de informação, nomeadamente sobre o Regulamento Interno que está em reapreciação.
Aldina Mendes prestou informações sobre a reunião do Conselho Geral, no qual foi decidida a nossa orientação em termos de votação quando da eleição do Presidente do Conselho Geral.
Rui Oliveira informou do conteúdo das comunicações enviadas para a Junta de Freguesia de Benfica, Câmara Municipal de Lisboa e Rotary Club de Benfica e ainda da boa receptividade a um segundo pedido de Kit `s do Clube «Gente Sem Cigarros», da responsável do programa.Foi ainda debatido e aprovada a comunicação que seguirá para a Parque Escolar, para lutarmos que não sejam reduzidos o número de campos desportivos existentes na nossa Escola, após a conclusão das obras.Por último, também informou da resultado da reunião tida com vários membros actuais da FAPLX, no que concerne a uma transferência de verbas para esta organização e em que estes responderam que quaisquer verbas a serem transferidas para as Escolas do Agrupamento, estarão sujeitas à sua aprovação prévia no que concerne aos motivos apresentados em termos de desenvolvimento de Actividades de Enriquecimento Curricular e que devolverão as verbas no final do ano, caso estas não sejam gastas.Rui Oliveira ainda informou de uma reunião tida com o Sr. Director, o Professor Luís Rodrigues.
Ana Britto ficou encarregue de desenvolver o apoio à realização da festa do Carnaval por parte da Associação de Pais e Aldina Mendes da realização da acção de oferta de livros para Timor Leste.
Às vinte e três horas foi encerrada a reunião, tendo sido lavrada a presente acta que vai assinada pelos membros presentes da Associação de Pais na reunião.
Foram discutidas e aprovadas acções que o Rui Oliveira desenvolverá na área ambiental junto da Câmara Municipal de Lisboa e na área desportiva e educacional junto da Freguesia de Benfica.
Por não ter sido possível abordar outros assuntos, foi decidido realizar a segunda parte desta reunião no dia vinte seis de Janeiro.
Às vinte e uma horas e quinze minutos do dia vinte e seis de Janeiro, retomamos a reunião, tendo Ana Britto prestado vários tipos de informação, nomeadamente sobre o Regulamento Interno que está em reapreciação.
Aldina Mendes prestou informações sobre a reunião do Conselho Geral, no qual foi decidida a nossa orientação em termos de votação quando da eleição do Presidente do Conselho Geral.
Rui Oliveira informou do conteúdo das comunicações enviadas para a Junta de Freguesia de Benfica, Câmara Municipal de Lisboa e Rotary Club de Benfica e ainda da boa receptividade a um segundo pedido de Kit `s do Clube «Gente Sem Cigarros», da responsável do programa.Foi ainda debatido e aprovada a comunicação que seguirá para a Parque Escolar, para lutarmos que não sejam reduzidos o número de campos desportivos existentes na nossa Escola, após a conclusão das obras.Por último, também informou da resultado da reunião tida com vários membros actuais da FAPLX, no que concerne a uma transferência de verbas para esta organização e em que estes responderam que quaisquer verbas a serem transferidas para as Escolas do Agrupamento, estarão sujeitas à sua aprovação prévia no que concerne aos motivos apresentados em termos de desenvolvimento de Actividades de Enriquecimento Curricular e que devolverão as verbas no final do ano, caso estas não sejam gastas.Rui Oliveira ainda informou de uma reunião tida com o Sr. Director, o Professor Luís Rodrigues.
Ana Britto ficou encarregue de desenvolver o apoio à realização da festa do Carnaval por parte da Associação de Pais e Aldina Mendes da realização da acção de oferta de livros para Timor Leste.
Às vinte e três horas foi encerrada a reunião, tendo sido lavrada a presente acta que vai assinada pelos membros presentes da Associação de Pais na reunião.
segunda-feira, 25 de janeiro de 2010
VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E BULLYING
As escolas do ensino básico e secundário estão a apostar na prevenção da violência doméstica e do bullying ( violência entre alunos ) como tema das suas aulas.O concurso «A Nossa Escola pela Não Violência» da responsabilidade da Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género, foi o 1º projecto a nível nacional a abordar estas questões e já chegou a mais de mil alunos do 3º ciclo e do secundário.Este ano vai ser generalizado a todos os graus de ensino, adianta a Secretária de Estado da Iguldade, Elza Pais.
A CIG deu formação a professores que integraram, pela 1ª vez, ao longo do ano lectivo 2008/2009, a temática da violência nas suas aulas.Além da prevenção, esta vertente serve de preparação para o trablho que os alunos vão levar a concurso.Este ano, segundo explica Elza Pais, os professores vão incluir o combate à violência no namoro e o desenvolviemento de relações saudáveis na área da cidadania.
...Em Setúbal, a cooperativa SEIES trabalha à 2 anos com alunos do 7º, 8º e 9º ano da Escola D. João II. .... A equipa constituída por vários profissionais vai às aulas de 15 em 15 dias.«Aqui, os jovens são levados a reflectir sobre várias situações de violência e a falar das suas posições», acrescenta a responsável. Este método permite aos alunos «reconstruir as suas próprias vivências e mudar mentalidades», defende.As aulas já permitiram a muitas crianças e jovens denunciar os casos de violência doméstica que os próprios são vítimas ou que assistem...
...muitas vezes estas crianças que estão sujeitas a violência em casa, na escola podem tornar-se mais fcilmente vítimas ou agressores, dependendo do módelo que recolhem em casa...
...O projecto parte de um modelo já aplicado no Canadá com sucesso.«A idéia chave é a de que tal como aprendem a ler e a escrever, os jovens também podem aprender a relacionar-se, treinando competências e gerindo conflitos»...
A CIG deu formação a professores que integraram, pela 1ª vez, ao longo do ano lectivo 2008/2009, a temática da violência nas suas aulas.Além da prevenção, esta vertente serve de preparação para o trablho que os alunos vão levar a concurso.Este ano, segundo explica Elza Pais, os professores vão incluir o combate à violência no namoro e o desenvolviemento de relações saudáveis na área da cidadania.
...Em Setúbal, a cooperativa SEIES trabalha à 2 anos com alunos do 7º, 8º e 9º ano da Escola D. João II. .... A equipa constituída por vários profissionais vai às aulas de 15 em 15 dias.«Aqui, os jovens são levados a reflectir sobre várias situações de violência e a falar das suas posições», acrescenta a responsável. Este método permite aos alunos «reconstruir as suas próprias vivências e mudar mentalidades», defende.As aulas já permitiram a muitas crianças e jovens denunciar os casos de violência doméstica que os próprios são vítimas ou que assistem...
...muitas vezes estas crianças que estão sujeitas a violência em casa, na escola podem tornar-se mais fcilmente vítimas ou agressores, dependendo do módelo que recolhem em casa...
...O projecto parte de um modelo já aplicado no Canadá com sucesso.«A idéia chave é a de que tal como aprendem a ler e a escrever, os jovens também podem aprender a relacionar-se, treinando competências e gerindo conflitos»...
quarta-feira, 20 de janeiro de 2010
A NOSSA ESCOLA É TEIP II
Relatório da Inspecção-Geral da Educação
Os alunos de 14 das 17 escolas inseridas nos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), submetidos à Avaliação Externa das Escolas, têm fracos resultados escolares e problemas de comportamento.
No entanto, as escolas não ficam mal classificados porque têm estratégias para contrariar esse facto, revela o relatório de Inspecção Geral da Educação, relativo a 2008/2009, divulgado esta 3ª feira.
Ao todo foram avaliadas 287 escolas não agrupadas e agrupamentos, ou seja, 2271 estabelecimentos ( de jardins de infância a secundárias ), em cinco domínios ( resultados, prestaçaõ de serviço, organização e gestão escolar, liderança e capacidades de auto-regulação e melhoria), com classificações de «Insuficiente» ao «Muito Bom».
No final de 2010 terão passado pela avaliação externa 80% das escolas.
Os alunos de 14 das 17 escolas inseridas nos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), submetidos à Avaliação Externa das Escolas, têm fracos resultados escolares e problemas de comportamento.
No entanto, as escolas não ficam mal classificados porque têm estratégias para contrariar esse facto, revela o relatório de Inspecção Geral da Educação, relativo a 2008/2009, divulgado esta 3ª feira.
Ao todo foram avaliadas 287 escolas não agrupadas e agrupamentos, ou seja, 2271 estabelecimentos ( de jardins de infância a secundárias ), em cinco domínios ( resultados, prestaçaõ de serviço, organização e gestão escolar, liderança e capacidades de auto-regulação e melhoria), com classificações de «Insuficiente» ao «Muito Bom».
No final de 2010 terão passado pela avaliação externa 80% das escolas.
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