ACTA Nº 13

Aos três dias do mês de Março do ano de dois mil e dez, na Escola Básica 2.3 Pedro de Santarém, realizou-se a reunião - 5ª - da actual Direcção da Associação de Pais, com a seguinte Ordem de Trabalhos: 1- Informações sobre a reunião na FAPLX; 2- Informações sobre a festa de Carnaval dos estudantes do 9º A; 3 - Reporte sobre o desenvolvimento das diversas acções sobre o Prémio para o Melhor Estudante e Prémio para Reconhecimento de Mérito para Professores; 4- Reporte sobre o desenvolvimento das diversas acções para « A Pedro vai plantar árvores »; 5 - Reporte sobre os resultados do Clube «Gente Sem Cigarros »;
Ana Ferreira transmitiu, a pedido de Ana Britto, que destacou dois assuntos abordados na reunião da FAPLX que foram o pedido de colaboração em termos de trabalho, dos membros para com a Direcção desta organização e
Rui Oliveira informou que a festa de Carnaval organizada pelos alunos do 9º A, teve a colaboração da Assoc. de Pais na obtenção do espaço físico, ao qual agradecemos desde já à Direcção do Fófó e ainda a n/ colaboração alargou-se na informação da realização do evento à P.-S.P., Bombeiros e Câmara Municipal de Lisboa, para além da segurança ao evento, que apesar de não estar prevista, vários membros da Assoc. de Pais efecturam e congratulamo-nos com a forma animada em que decorreu a festa.
Rui Oliveira informou que obteve por duas vezes respostas afirmativas, uma vez por telefone e a outra presencialmente, da parte do assessor João Camolas, do vereador Sá Fernandes da C.M.Lx, quanto à concordância da realização da plantação de centenas de árvores no Parque Florestal de Monsanto, estando a data prevista para o final do mês de Março!
Também referiu que obteve a concordância do Sr. João Rosa, coordenador do Grupo « Plantar Uma Árvore », para a utilização da plataforma na Internet que facilitará a inscrição dos voluntários, bem como estarão várias pessoas deste Grupo presentes no dia da acção ambiental, para nos apoiarem na boa realização da mesma.
Rui Oliveira informou das «démarches» junto do Rotary Clube de Benfica, para apoiar financeiramente os Prémios para os estudantes e professores da n/ Escola, bem como dessa comunicação ao Senhor Director da n/ Escola e que estamos abertos a sugestões, quanto á natureza dos Prémios a atribuir e aos critérios a seguir para a atribuição dos mesmos.
Carla Monteiro informou que existem actualmente dezasseis alunos, na turma em que foi dado o «pontapé de saída» da acção Clube Gente Sem Cigarros e que no espaço de tempo de uma a duas semanas teremos uma actualização desses números, vissto haver mais turmas a envolverem-se nesta acção.
Por incompatibilidade de horário, Carla Monteiro não continuará a ser membro no Conselho Pedagógico, sendo substituída por Rui Oliveira ou Ana Ferreira.
Rui Oliveira informou da grande preocupação que é a redução dos campos desportivos no novo projecto de reconstrução da nossa Escola e da salvaguarda intransigente que teremos de ter dos direitos a uma boa prática desportiva dos n/ educandos.
Ana Ferreira colaborará com Rui Oliveira na preparação de uma conferência/simpósio sobre segurança a realizar ainda neste ano lectivo.

LIVROS PARA A N/ ESCOLA E TIMOR-LESTE E GUINÉ-BISSAU

É missão de qualquer Associação de Pais que se preze e especialmente da actual Direcção da Assoc. de Pais da Escola Pedro Santarém, desenvolver das mais diversa formas a conquista por um ensino de qualidade, não só para os nossos educandos como também para todos aqueles, que têm muito menos condições que os nossos a todos os níveis, estimulando assim o sentimento de solidariedade e de inter-culturalidade nos nossos jovens, que tem sido uma marca constante do povo português ao longo dos tempo e que nunca é demais incentivar.

Através da ONG guineense - A acção para o Desenvolvimento - bem como através da Embaixada Portuguesa em Díli e de professores portugueses a trabalharem em Timor-Leste e ainda do Centro de Recursos da n/ escola, somos instados e alvos do apelo para que doemos livros de toda a espécie, desde os de contos, histórias infantis, ficção, novelas, romances simples e até didácticos.

Alguns desses livros serão oferecidos ao Centro de Recursos, que depois os porá à venda por um preço simbólico ( a troca de livros também está prevista ) na Feira do Livro Usado da n/ Escola.
O montante obtido na Feira reverterá a favor da aquisição de livros de literatura infanto-juvenil e manuais escolares para o Centro, que cobre toda a n/ comunidade escolar e particularmente os alunos mais desfavorecidos económicamente.

Por isso, apelamos a todos os encarregados de educação, através dos seus filhos, bem como aos professores, pessoal auxiliar e administrativo da n/ escola, que OFEREÇAM LIVROS para as crianças ( e também adultos ) da n/ Escola, de Timor-Leste e Guíné-Bissau.

Só custa o gesto de escolher o livro ou os livros que querem oferecer, enviá-los através dos v/ filhos para estes os entregarem aos respectivos Directores de Turma, que estes os farão chegar
ao Centro de Recursos ou caso o prefiram, entregá-los directamente no mesmo Centro de Recursos.

VAMOS SER SOLIDÁRIOS.VAMOS AJUDAR QUEM PRECISA.
TODOS JUNTOS, SOMOS MUITOS E FAREMOS A DIFERENÇA.

NA PEDRO, NÓS PREOCUPAMO-NOS E NÓS PARTILHAMOS.


ACÇÃO A DECORRER ENTRE 08/03/10 e 12/03/10

FALTAM APOIOS PARA O ENSINO ESPECIAL

Prof. e pais denunciam que as escolas de referência criadas para as crianças cegas e surdas, não estão a dar a resposta adequada.
A Fenprof... denuncia a falta de prof. para o ensino especial.
A adopção da Classificação Interna de Funcionalidade tirou apoios a milhares de alunos, tornando assim possível oferecer condições excepcionais aos restantes, supostamente crianças e jovens com limitações mais significativas...O ME criou criou duas redes de escolas de referência e outra de unidades de apoio especializado a alunos com espectro do autismo a crianças com multideficiência e surdo-cegueira congénita.
No caso das escolas de referência, a estratégia definida pelo ME passou pela concentração dos RH e materiais em 20 agrupamentos de escolas e vinte secundárias para a educação bilingue de alunos surdos e em 25 agrupamentos e 27 secundárias para a educação de alunos cegos e com baixa visão.No entanto, a dispersão dos alunos e consequentemente de recursos, mantém-se, segundo a Fenprof.
A Confap não contesta a estratégia do ME, mas reclama o urgente apertar da malha da rede de escolas de referência e a respectiva dotação de RH e materiais.
A Acapo tem uma posição semelhante, realçando uma agravante...Na esmagadora maioria dos casos, o apetrechamento das escolas de referência está longe de ser o ideal, o nº de prof. especializados é escasso e a formação dos docentes e do pessoal aux. manifestamente insuficientes, o que contribui para colocar em causa o êxito do modelo.
Enquanto não oferecerem um ensino de qualidade, as deslocações - que embora desejávelmente menores, serão sempre inevitáveis - não se justificam e a concentração de meios continuará a ser impossível.Por isso, a Confap e a Acapo apelam ao quebrar do circuito vicioso.

FESTA DE CARNAVAL DO 9º A

Em 12/02/10, entre as 18H00 e as 22H30, decorreu de forma animada a festa de Carnaval organizada pelos alunos do 9ºA mas aberta a toda a Escola, que além de permitir festejar o Carnaval, serviu para angariação de fundos para a viagem de finalistas dos mesmos alunos.

A Associação de Pais colaborou com os alunos do 9º A, através da obtenção do local para a realização da festa, ao qual a sua desde já agradecemos ao FÓFÓ e especialmente ao seu Presidente, a disponibilidade para a cedência do espaço e ainda realizando tarefas de rectaguarda mas imprescindíveis neste tipo de eventos realizados fora do recinto escolar, como os alertas para os Bombeiros e ainda a PSP, para além da «Segurança» fornecida gentilmente por alguns membros da Associação de Pais.

Desejamos

PARTE II - RENDIMENTO DOS PAIS VERSUS APROVEITAMENTO ESCOLAR

DIZ A OCDE:

- Quem teve um pai com educação superior, recebe no mínimo 20% mais do que um filho de pai com o 9º ano;
- Portugal faz parte do grupo de países como os EUA, a Espanha ou a Irlanda em que o ambiente escolar tem um peso semelhante ao contexto familiar;

Exemplos de medidas que a OCDE propõe para que a educação dos pais não limite a dos filhos

- Dar prioridade ao ensino pré-escolar, minimizando o impacto do contexto social logo no início da vida, é uma medida essencial;
- Misturar classes sociais no mesmo bairro aumenta a diversidade social dos alunos, evitando escoals-gueto
- A rigidez laboral protege os que estão dentro do sistema, que podem pedir salários maios altos do que os precários

Diz o sociólogo Elísio Estanque:

A igualdade de oportunidades é um discurso propagandístico.Por muito que q educação e o mérito sejam importantes para entreabrir as portas de subida dos mais carenciados, estes transportam consigo o seu próprio «travão», que os impede de subir.É um processo social quase congénito...«As credenciais académicas perdem importância à medida que se massificam.O que está em causa não é apenas desigualdade mas a monopolização de recursos escassos e o poder que daí se retira.O estatuto só é importante quando é exclusivo e o privilégio de uns gera a exclusão de outros.Por isso as desigualdades se reproduzem.

Diz a Investigadora Eugénia Gamboa:a escola pública não está a cumprir a mais básica função para que foi instituída....A mobilidade social depende mais da qualidade que da quantidade da aplicação dos recursos escolares...A cura não está à vista porque provávelmente envolve mais liberdade.Entretanto em Portugal, os filhos dos pobres permanecem condenados a ser pobres.

Diz a Advogada Paula Teixeira da Cruz: Há muitas pessoas que não têm apoio e singram, lutam e têm uma vida profissional.

Diz o Presidente do Banco Popular Rui Semedo: Todos trazemos um sistema operativo de base: depois passamos o resto da vida a acrescentar software melhor ou pior.Os pais ajudam-nos a cultivar esses meios, mas o papel mais importante é naõ fecharem portas.